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ビジネスデザイン学科の特徴
ビジネスを英語で学び、リーダーを育成
01
ビジネスを英語で学ぶ。長期留学を全員が経験
19週間の昭和ボストン留学では経営・経済の専門科目を英語で学びます。ビジネス協定校留学
やテンプル大学ジャパンキャンパス（TUJ）とのダブル・ディグリー・プログラム、TUJ 3+1プログ
ラムがあります。また、海外大学との国際共修プログラムに挑戦可能です。
02
多彩なプロジェクトでリーダーシップを発揮する
3年生が1年生のグループワークを指導するティーチング・アシスタント（TA）制度や、外部企業
と取り組むマーケティング・プロジェクト、オリジナルサイトやブログの運営をはじめとした多彩
な活動の機会があります。それらを通じて、リーダーとしての経験を重ねていきます。
03
理論と実践の往復で経営の中核人材としての力を磨く
学科では経営・経済の専門科目を1年次から学びます。それを長期留学や多彩なプロジェクト・
活動で活用します。それらの実践を通じて見出した課題や疑問をもって授業に臨むことで、学び
を深めます。理論と実践の往復によって、高度で深い能力を身につけていきます。
期待する学生像
多様なビジネスの領域で自ら課題を発見し、その解決に取り組もうとする人が真のリーダーです。英語力の向上に前向きに取り組み、グローバルな視野と知識を獲得して、自らのキャリアプランに活かそうとする意欲ある学生を歓迎します。
Career Design
Voice私の未来をつくる キャリアデザイン
机上の学びを「実践」に変えた４年間。
「売る側」の視点で未来をデザインする
「売る側」の視点で未来をデザインする
中野 紗里
ビジネスデザイン学科 4年
神奈川県 私立湘南白百合学園高等学校 出身
ビジネスデザイン学科 4年
神奈川県 私立湘南白百合学園高等学校 出身
ビジネスデザイン学科をめざしたきっかけは何ですか？
高校時代、コロナ禍で思うように活動できなかった分、大学では「実践」に挑戦したいと強 く思いました。マーケティングへの興味に加え、企業連携プロジェクトの豊富さや、女子大 学ならではのリーダーシップを発揮できる環境に惹かれ、本学科を志望しました。何を学びましたか？
無印良品との商品企画プロジェクトが、最も大きな学びの機会でした。当初の案は、コストや実現性を厳しく問われ、机上では学べないビジネスの難しさを痛感。チームで粘り強く企画を練り直し、課題を解決に導くことで、現実的な「売る側」の視点を体得しました。これから取り組みたいことは何ですか？
SNS上での「バズ」による在庫問題に着目し、その発生予測と解決策をテーマに卒業論文 に取り組んでいます。この研究で培った、データに基づいた確実性のある課題解決力は、 卒業後に進むエンターテインメント業界でも活かしていきたいです。印象に残った授業は？
企業事例を分析する「流通と販売の戦略」です。地方スーパーの事例を通じ、セルフレジが 効率化だけでなく「顧客とのつながり」を生む戦略にもなり得ることを知りました。多角的 な視点を持つことで販売戦略の奥深さが見えてくる、とても刺激的な授業でした。
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